111/09/16：家長日、說話。
111/09/16晚上7:15-8:30，是國中弟弟家長日。
111/09/17早上10-11點，是高職哥哥家長日。
基本上3個寶貝的學校升級的家長日都會參與。就看小孩會不會讓我參與而已。而這兩年老大姐姐已經高職畢業了，因此就少了家長日趕場狀態。只有兄弟兩家長日，而國中部分大多在週五晚，所以就不會影響到隔天的哥哥。
而老大姐姐一般生畢業，老二本身領有身障手冊(輕度)，老三則是以醫療鑑定報告，送審教育部核定特教身障。以協助兄弟倆的狀態到升高職。現在老二已經為高二生，就在等小弟升高職。
而以我對學校的理解模式是：
學校班級代表都需要一位家長，因此我都跟老師自我推薦，協助此事。其實也沒什麼問題！就一個班代表而已。
當然我自己一個習慣，我會走入人群，但我是會靜悄悄的進去，聽完說話再靜悄悄離開，除非被問到才會閒聊，我能面對1個班級人數的小朋友說話，但不喜歡面對班級人數的大人。但慢慢生活步調，漸漸喜歡也習慣獨處，不喜歡群處。別問我原因！我也不知道為何！這是我個人潔癖習慣。
家長的部分，我觀察待著被動，被問到了我才會有反應。不然我都選擇安靜的觀察，聽老師和其他家長說話。
本身我就不愛多話，慢慢地對自己朋友也少話，我若感受到自己想說話的情緒，我便會把手機拿出來，寫出我當下想說話方向，用文字把想的感覺記錄下來，也是整理自己的邏輯思考領域。
記錄當下感覺，去觀察要讓我注意意識到甚麼！因從小至今我說話感覺是有創傷來，自於原生家庭表達互動的問題！再原生家庭老是被阻止、制止要說話的問題！變成我急於表達，卻被制止說話！因原生家庭有重男輕女的觀念，從不聽小孩說話。
現在我會先聽小孩陳述話，我會只回（嗯）。表示我聽到聽完了，但不一定會回。因我很專心的再做自己當下的事。但我會去聽誰跟我說了甚麼！重要不重要的人事物。
我意識到原生家庭給我的模式，有的很受創受傷。因此必須自己記錄療癒自己。
因此從有小孩後，直接砍斷停止。不延續上一代的教育方式，完全以自己理解的方式接收，引導小孩，自己已經很創傷了，幹嘛要延續在小孩身上。我會觀察他們的狀態，並提醒他們本身當下問題！但絕對讓他們學著接收到學習的心態。
以前長輩愛聽不聽我說話，忽然覺得不是很重要。現在我會選擇我自己停看聽自己說話，並記錄，對小孩也是聽，客觀立場給意見。或者不一定會給意見，反而會建議他們自己去摸索，或給方向方式。
現在小孩，不像以前的小孩，沒有主見。現在小孩比較會思考，除非沒想通、或想法沒轉通。不然反應會是快的。
從以前至今的觀念，都認為小孩小不懂事！但我對有這樣的想法人，感到很無言！
我個人感受是：
小孩懂不懂在於引導照顧者本身，引導照顧者本身觀念其實最重要，不論是身教或言教，我覺得都一樣。另外就是平時的溝通狀態便可以理解照顧者和被照顧者的狀態了。這點是我個人觀察，從自己、到小孩、到周圍大人、到校親師。
哈～快隔一個月才發此文。好啦！這篇就差不多這樣囉。
這篇主要是說家長日的理解觀察。
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