110/09/10：暫時回到特教助理員。

110/09/10：暫時回到特教助理員。

哪裡跌倒哪裡爬起來，因此我重新回到學校特教助理員賺時薪。且也大大決定給自己多久時間，轉變自己。

而9月真的是統整我自己的心態，和執行力。當然09/06～15是回校快2週半，依舊回頭帶低年級的小朋友。

而回到學校兼職特教助理員，都是早上，相對時間真的就更忙碌和緊繃起來，深怕計時時薪的收入是短少。所以都會緊繃起來。

 

 

 

記錄一下的狀態：

教室內上課程還好，主要是提醒，大多帶體育課，一週等於一半體育一半教室上課。而老師大多熟悉，就是適應記憶小朋友面孔，和觀察平日狀態。

而第一週剛好下午都有事忙，所以這週還真耗體力ㄚ。終於110/09/11要的補課是（110/09/20（週一））完成一週的回助理員第1週的狀態。

 

 

一週下來，只有週二下午還有一堂課，其餘時間為半天，但不知道是不是剛進9月，連同下午也沒得閒的往外，頂著大太陽跑買物、辦事。

非常充實的9月開端，而身體還在適應步調，即便休息了1年半，因疫情。本想轉換職場跑道也暫停，就回到學校帶特殊身障，因為生活還是要過ㄚ。或許向前言說的：哪裡跌倒哪裡爬起來，重新開始。

 

 

記憶：

因老人家午餐沒處理好，我只好回電話給某單位面試取消。才取消沒多久，我就接到學校特教組長電話了解需求，跟特教組長說：除了我的狀態外，我沒真正帶過自閉症的唷！其他障礙類別倒是沒問題！組長居然問我要不要挑戰自閉。我則是回應我不排斥，但我不確定自己是否能勝任啊！

 

就這樣的這次回來挑戰的特殊身障生，幾乎是自閉症、情緒、智能障礙、和高功能自閉類型的狀態！並沒有其他身體障礙類別的學生。

 

頭一週帶，我幾乎沒不被影響什麼！因為自閉的學生幾乎都靜態課程，只需陪伴、和協助老師指令提醒，只有2位某生不喜歡身體被碰，就避免接觸狀態。其他幾位自閉小朋友，基本上頭1次互動狀態都還不錯。

而裡面有4-5位吧！是體育課，並沒有特別需要注意什麼。只有2位比較需要注意為：低年級1年級生：自閉中度、情緒障礙。

這是觀察2週的記錄感想。因保護，因此就省略了細項的陳述。

 

 

 

轉向記錄自己心情：

進入回歸帶特殊身障生工作，或許已經轉換心態，因此我沒甚麼影響，以前會有影響的因素，我本身之前是自己身心靈的界線沒把關好。

現在因界線觀念轉變，讓我把帶特殊身障生，轉向當成是一個工作，（等於把特殊身障畫上＝工作）。以前會有界線不清楚的差別，但自從調整把關了，也讓身體排毒了將近一年半的時間，把舊殼脫下，換上新殼保護自己的念頭，至今，算是有改善自己的整體。

 

 

 

目前一直只有身體操勞勞累的狀態，還需要調整休息狀態。

由於回校剛接課時，又剛好遇到老人家的居服單位、和個管的事情卡點，處理。

我是很清楚知道，自己著手進行的事，我不喜歡拖泥帶水的處理事情、和頭腦一直轉轉轉。

因此我自己的工作事，或我碰到的事，必須讓我自己離清處理，我不喜歡拖泥帶水的拖時間。快速的連絡通知詢問等等溝通，把整個來龍去脈搞懂後，結論就是第3次重新評估，作為此事結尾。

 

我8/31～09/14從接觸到重新評估，到理解整個過程，都是搞清楚、釐清事實，居服單位和個管師卡住的事，和有些細節就不多說在此，因經邊寫結論交出了。只有整理自己手上資料，一邊整理一邊記錄，項目、日期、時間。才整理完，也搞懂問題所在。當然也記錄事情。

 

因為和回校帶特殊生，時間上兩件事是有重疊到的事，早上單純帶生，下午就去搞懂長照居服的問題來源。我這邊就記錄兩件簡化，著重記錄點自然不同。

 

不論記錄任何人事物，基本上記錄每件碰到的事件，都是自己經歷體驗程序內容的一種過程。而問題其實簡單在個人怎麼看待！其他就是辦事囉。

 

 

目前回特教助理員，就當作再次重新回職場的前暖身，未來在暑假若有可以轉職新職場，我還是會換到新職場跑到。畢竟特教助理員，帶特殊身障生，其實是比一般生、一般工作，還要承受更多不同狀態，但收入不多（這是很現實的糾結問題，所以不糾結在此，識時務者才是對的）。

以上我會記錄，不是要記錄說多完美，而是不想讓頭腦記太多無關於自己的事情，但經驗記錄是：當你碰到人事物，有爭議點時，記錄它就變成你的最好證明。

 

記錄文字或許落落長，但卻是把不是自己的事非感給發洩出來。這算是好事。就是多記錄囉。感謝閱讀。

 

 

紫薔薇金鈴。110/09/17

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